一、幼兒區域科學教育活動的內涵
區域活動是指教師按照教育目標和活動實施的要求，根據學前兒童的不同興趣和需要，在一定的時間內將活動場地劃分為若幹個不同的區域，在不同區域中投放各類活動材料，讓學前兒童自由選擇區域，通過操作材料、創設環境、同伴合作、發現探討等進行學習，從而得到發展的教育活動。
區域科學活動一般是指在自然角、科學活動區或專門的科學活動室中組織的科學教育活動。教師可以根據幼兒園實際情況劃分科學區域，在區域中為學前兒童提供並投放豐富多樣的科學材料及設施，有組織、有計劃地引導幼兒進行科學教育活動。學前兒童可以在科學區域中按照自己的想法自由操作和探索，利用多種科學方法去發現問題，探索科學的秘密。
區域科學活動是學前兒童科學教育的一種特有形式，它突出了學前兒童的自由操作和自主探究。區域科學活動的特點有以下幾點。
第一，區域科學活動是學前兒童個性化和自主性的學習活動。區域科學活動是一種學前兒童按照自己的興趣愛好，選擇材料，進行操作和科學探究的活動形式。它更強調學前兒童的個性化學習，而非成人主持和引導的整體統一性學習。
第二，區域科學活動是集體科學活動的補充和延伸。區域科學活動與集體科學活動不同，前者是通過材料和環境的呈現引起學前兒童個別的自發的探究活動，後者是教師有目的、有計劃、有組織地施以科學教育影響，從而豐富學前兒童科學經驗、提高學前兒童科學技能的活動。區域科學活動是集體科學活動的補充和延伸。在每次有限的幾十分鍾正規性科學活動中，幼兒獲得的知識和經驗是有限的，而區域科學活動可以彌補集體科學活動的不足，並將集體科學活動中的知識加以補充和鞏固。