一、幼兒科技製作類科學教育活動步驟
（一）科技製作類科學教育活動課題的選擇
確定課題是開展活動的開始，關係到科技製作類科學教育活動的價值能否實現，是促進幼兒積極愉快地獲得發展的決定因素。幼兒園中的科技製作類科學教育活動，主要涉及兩種不同的“技術”：一種是設計技術，即幼兒在進行科技小製作中要思考的方法；一種是使用技術，即幼兒在學習使用某種科技產品或工具時要掌握的操作技巧。
課題的選擇也可分為以下兩種。
1.設計技術
技術的實質是設計，是創造。設計技術就是幼兒通過科技小製作，實現自己的造型構想，是一種創造性的活動。科技製作的內容很廣泛，選擇時應考慮幼兒是否感興趣、幼兒是否有能力完成、製作材料是否容易收集等方麵的問題。以下課題可供參考：有趣的不倒翁；井和轆轤；動力橡筋船；製作小火箭；我的小水車；設計新大門。
2.使用技術
技術對於幼兒來說，還僅限於他們身邊的事物、具體的操作。使用技術就是通過認識和使用科技產品，讓幼兒成為技術產品的受用者，在學習使用簡單工具的活動中掌握基本的操作技巧，培養他們在生活中解決各種實際問題的能力，使幼兒真正成為技術活動的主體。以下課題可供參考：廚房小用具；有了它們真方便；我們的好幫手；小小木工廠；有用的工具。
（二）科技製作類科學教育活動目標的設計
科技製作類科學教育活動是幫助幼兒經曆設計和製作活動的過程，讓幼兒體驗製作、創造和成功的快樂。幼兒在親曆設計、製作的過程中能感受製作材料的特性，探究製作物品所蘊含的科學原理，從而逐步形成尊重事實的科學態度和強烈的探究欲望，逐步習得發現問題、解決問題的科學方法。