【頭腦風暴】
石子換糖的啟示
蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：他小時候住在一間雜貨鋪附近，每天都能看到大人把某種東西交給雜貨鋪老板，然後換回自己需要的物品。有一天，他想出了一個壞主意，將一把石子遞給老板“換”糖，雜貨鋪主人遲疑片刻後收下了石子，然後把糖“換”給了他。蘇霍姆林斯基說：“這個老人的善良和對兒童的理解影響了我終身。”這位雜貨鋪老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧：他沒有用成人的邏輯去分析孩子的行為，而是用寬容維護了一個幼小的尊嚴。這是對生命的深刻理解和尊重。
案例啟示：蘇霍姆林斯基之所以成為享譽世界的大教育家，與他的素養有關、與他的勤奮有關、與他對生命的深刻理解與尊重更有關。而後一點，我們能否說是雜貨店老板在他幼小的心靈裏播下了種子？在某種意義上，我們能否說是雜貨店老板成就了一個偉大的教育家？作為教育者，怎樣給予學生以生命的影響值得我們深思！
有人說“樹大自然直”，幼兒不需要教育，長大後就能夠成為棟梁之材。我們應該怎樣教育和引導幼兒？你的觀點是什麽？
撫養後代，可以說是出自人類的天性；而教育後代，則出自人類對教育價值的認識。古今中外，人們都十分重視兒童的早期教育，一些思想家、教育家提出了關於兒童教育的寶貴的幼兒教育思想，其中的某些思想對現在的幼兒教育仍具有指導意義。
一、早期的幼兒教育思想
（一）國外早期的幼兒教育思想
1.柏拉圖的幼兒教育思想
柏拉圖是古希臘屈指可數、聞名遐邇的大哲學家，他既是蘇格拉底的直接繼承者，又是著名哲學家亞裏士多德的重要思想影響者。在其流芳後世的《國家篇》和《法律篇》中，他關於幼兒教育、女子教育、音樂文藝教育、體育及軍事教育等思想對古希臘及後世的教育均產生了重要的影響。