這句話看似拗口、難懂，但其實舉幾個例子相信各位讀者就能夠明白了。首先，很有可能大家在做前期調查的過程中會遇到一些家長，他們或者對您的教育理念是非常認同的，也或許是有強烈教育需求，他們就是非正規學前教育機構的最大推動力，甚至可能是其中的一員，成為教師。
其次，在調查過程中，是否發現哪個地方有塊兒空地（適合與孩子們一起戶外遊戲），哪個地方有個小公園、小樹林（可以跟孩子們一起來觀察大自然，來遊戲），哪裏有個小土堆（可以讓孩子們爬坡鍛煉身體），是否有幼兒園願意提供一些幫助和扶持（比如，願意贈與一些因為需要更新而淘汰下來的書籍、玩具、桌椅等。一般情況下，幼兒園淘汰下來的東西還是可以回收再利用一段時間），是否有單位、公司、個人願意慷慨解囊，提供一些支持和資助，如果是村裏的話，村裏有沒有人會木工（可以幫助孩子們做些簡單的木頭玩具，或者是會門其他手藝，如藤編等）。這些都是前期工作中就可以開始發現並加以利用的推動力。
在此需要重申非正規學前教育的一個基本理念，這就是：合理利用一切可利用的資源，爭取利用較少的投入，就能給孩子們提供好的教育。也就是說，我們提倡的更多的是因地製宜，就地取材，發現周圍環境中的各種可以利用的資源。