社區——我們的第二故鄉。如果你的機構想要設在農村，依然可以沿用本章的思路，去思考你所在的村落和適宜的教育。
思考：
我為什麽要來這裏呢？______________
我來這裏多久了？ ______________
我為什麽選擇了成為一名非正規教育機構的教師？ ______________
我所在的社區/村落是什麽樣的？ ______________
這裏的居住環境 ______________
這裏的街坊 ______________
這裏的孩子 ______________
這裏的家長 ______________
這裏的…… ______________
我對這個環境滿意嗎？ ______________
在這裏，我最滿意的是什麽？不滿意的又是什麽？______________
你是河南人，我是湖北人，他是安徽人，她是四川人……我們來自祖國的天南海北，聚集到了這相同的城市裏。我們都不是本地人，但要在這裏生活很長時間，並且我們的孩子也將在這裏生活很長時間。既然我們已經選擇了這片土地棲身，那麽，就把這裏當成自己的第二故鄉，用心去熱愛、出力去建設。雖然沒有在這裏生、這裏長，但我們已經來到了這裏，便也可以對這兒的一草一木、一人一物發表自己的看法，可以在這裏紮下根來。我們有能力、有活力、身兼一技之長，憑自己的雙手勞動，走到哪兒都餓不著肚子。更重要的是，我們為這個城市的建設揮灑汗水，城市生活離不開我們。
把這裏當成自己的第二故鄉，意味著：
·我是這裏的主人；
·我的生活由我自己開創；
·我和這裏的本地居民沒有區別，我們同住一片地，同飲一管水，是平等的關係；
·孩子們的受教育問題大家可以一起想辦法解決；
·我自己或是單個家庭力量微小，但可以和周圍的夥伴商量，大家團結起來，共同討論解決的辦法；