我們的教育是植根於孩子生活之中的。在一個三四歲的孩子看來，世間萬物等，一切都那麽神奇有趣，“天為什麽是藍的；樹為什麽會茂盛，又為什麽會枯？”孩子眼裏的世界有無限奧秘。所以，他們是好奇、好動、好玩、好問的，對他們來說，生活和學習沒有截然的分界嶺，周圍所有的環境都是新鮮的，吸引著他們去探索，而他們正是在探索的過程中學習。孩子身處的環境給孩子豐富的學習材料。因此，讓我們發掘孩子生活中的教育資源，利用有限的資源創造無限的教育！
比照四環遊戲小組的經驗，我們先來整體地看看如何挖掘非正規教育所處的環境。遊戲小組位於一個綜合市場管理辦公室小院中，家長基本為市場上和周邊的攤商，平時忙於生計，進貨、看攤，周圍幼兒園較少，或為公立園，或收費較高，所以未成立四環遊戲小組之時，這些來自農村的孩子們大多散落在市場上，大人疏於照顧；四環市場毗鄰後海，周圍還有新街口少兒圖書館、北京師範大學、動物園等機構設施，自然和人文環境較好。接下來從以下幾個方麵跟大家一起結合四環遊戲小組的經驗，分析一下我們非正規學前教育環境中蘊涵的可利用的教育資源。
1.來自社區的教育資源
“社區”這個概念是個舶來品，我們這本書裏的“社區”更多地指的就是我們生活的周邊大環境，這個大環境中有居民住房、有花草樹木、有居委會、村裏的大隊部、隔壁的超市、代銷點、小學、圖書館、鄉村圖書室、醫務室等，我們要尋找的就是在這個環境中，與我們非正規教育息息相關、能夠直接或間接地幫助我們的教育資源。
我們為什麽要利用來自生活大環境下的資源？我們在教室裏不就可以學習了嗎？
這個問題想必大家在看的時候都已經在心裏發問了。我們看到的幼兒園、小學、中學，大多是關起門來辦教育，哪有誰在講什麽利用社區資源的？