學前兒童健康教育無論是對兒童個體的健康發展，還是對整個全民的健康促進都有十分重要的意義。學前期是兒童機體生長發育的最佳時期，也是態度萌芽、早期經驗獲得、行為習慣養成的關鍵期。此時的健康教育更有利於學前兒童健康意識、態度的行為習慣養成，為其一生健康奠定基礎。
學前兒童健康教育需要家庭、托幼機構和社區的共同努力，為學前兒童創造安全健康的環境、提供積極的經驗和合適的健康服務，以促進學前兒童了解基本的衛生保健知識，樹立初步的健康意識，養成良好的基本生活和衛生習慣的活動。因此，針對學前兒童而言，有效的健康教育應該是家庭、托幼機構和社會三者一體化的通力合作，充分發揮各自作用，以產生綜合的教育效應。
一、學前兒童家庭健康教育
家庭成員之間的關係是由**關係和血緣關係維係的，這種自然的情感是社會其他任何單位或者群體不具有的。因此，家庭對個體相關態度、知識和行為的獲得都有著十分重要的潛移默化的作用。尤其是對學前兒童而言，家庭健康教育尤為重要。學前兒童對基本的生理需要和對安全、愛、尊重、成就感等心理需要的滿足都是與家庭的飲食起居活動和家庭成員的價值觀、教養方式密切相連的。因此，家庭健康教育是教育機構和社會健康教育的基礎，家庭健康教育往往能實施教育機構和社會健康教育難以實施的教育任務。
二、托幼機構健康教育
學前兒童進入托幼機構後就開始接受集體的健康教育。托幼機構的健康教育是在受過健康教育專業訓練的教師的指導下，在集體教學和活動的情景中有目的、有計劃、有組織地進行。因此，這樣的健康教育的效率是其他任何組織和機構難以相比的。