個性（personality）是個體比較穩定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特組合，包括個性傾向性（需要、動機、興趣、信念、價值觀等）、個性心理特征（氣質、性格、能力）和自我意識。
一、個性傾向性的發展
幼兒期出現了最初的興趣、愛好的差異，有的幼兒愛唱歌，有的愛畫畫，有的愛聽故事，有的愛和小朋友玩角色遊戲等社會性遊戲，有的愛獨自玩建構遊戲等智力遊戲。
二、個性心理特征的發展
新生兒時期還沒有真正的個性表現，但已表現出氣質（temperament）差異。美國兒童心理學家及精神病學家托馬斯、切斯等[1]（Thomas，Chess，et al.，1974，1982）將兒童氣質分為：難養型、困難型、易養型和混合型（本章末尾附量表）。研究發現：有40%的孩子屬於“易養型”氣質、15%屬於“困難型”（在第一次遭遇到新經驗時表現出退縮和低的活動水平，然後再慢慢適應）、10%屬於“難養型”（兒童在睡眠和進食方麵難以形成規律，麵對新情境容易表現出異常的緊張反應，如大聲哭、叫喊及暴躁）、35%屬於混合型。這些早期表現出的個別差異，對日後個性的發展有重要影響。
1歲左右的兒童開始表現出最初的個性差異。如，有的兒童比較隨和易合群，有的則常常表現出攻擊行為；有的孩子什麽都要自己來，有的則事事依賴成人；有的兒童有強烈的探索欲，環境中任何新鮮事物都能引發其主動探索行為，有的則顯得被動，需要在成人提示下才能進行探索等。3歲左右，兒童開始形成了對己、對人、對事、對物的態度（有的幼兒具有樂群性，有的則比較孤僻；有的能愛惜玩具，有的則隨便破壞；有的幼兒自信，有的則自卑、懦弱。）他們也出現了最初的興趣愛好的差異、明顯的能力差異、意誌品質差異和情感特征的差異（麵對美食等**時，有的幼兒缺乏自控力；有的幼兒則利用各種手段抵禦美食**，從而獲得更多獎勵。在情感特征方麵，有的幼兒大部分時候是快樂的，而有的幼兒則較多地表現出消極情緒）