學前教育研究的原則是指學前教育研究必須遵守的基本要求。它是教育科學研究規律的反映和教育科學研究實踐經驗的概括，是教育研究工作的基本規範。學前教育研究基本原則主要有以下幾方麵。
（一）客觀性原則
客觀性原則是指研究者在研究中要從客觀的教育事實出發，實事求是地研究教育問題，反映教育的客觀規律。這是學前教育研究應遵循的基本原則。隻有最大限度地保證研究的客觀性，才能最大限度地實現研究的目標。
客觀性原則要求學前教育研究必須堅持實事求是的科學態度和嚴謹的工作作風，堅持從實際出發，一切以客觀真實的事實為依據，獲得資料必須真實可靠，嚴格查證核實，防止以偏賅全，要運用科學的方法和程序去研究客觀現實，研究過程和方法要科學、可操作，研究的結論必須經過證實或實踐檢驗，保證其可重複性、可檢驗性、能科學地解釋。也就是說，從課題的選擇到材料的分析、結論的產生，從方法手段到研究的組織都必須客觀科學，不帶有研究者的主觀願望，如此，才能取得理想的成果。
（二）創新性原則
創新性原則是指學前教育研究應該在借鑒和繼承前人或他人的研究成果基礎上，在教育研究中發現新的問題，提出新的觀點或結論，產生新的認識，為人們提供新的知識。學前教育研究中的創新主要體現在選題、研究方法和角度以及研究結論等方麵。
學前教育研究中的創新可分為原創性創新和繼發性創新兩種。創新性原則要求學前教育研究要認真鑽研和整理古今中外的優秀教育傳統，揚長補短，繼承發展；要有敏銳的問題意識，及時發現那些還沒有被別人研究或者未被完全解決的教育問題，從深化和相悖的分享來展開研究；要善於發散思維，從多個角度思考問題，審視從那些已經被研究過的問題中發現新的創造空間；還要妥善處理引入國外教育研究成果與本土研究、理論原創與實踐原創、原發性研究和繼發性研究的關係。