第一節 調查法是運用最廣泛的教育科研方法
一、調查法及其特點
（一）什麽是調查法
調查法是教育科學研究中常用的基本方法之一。調查法是通過各種形式，有目的、有計劃、周密地去了解教育工作某一方麵的實際情況，通過調查了解已取得的成績、經驗與教訓，弄清存在的問題。從對調查到的大量事實的研究分析，概括出有關教育現狀的規律以及教育現象之間的聯係。在調查研究基礎上，預見教育發展的趨向。廣義的調查包括直接觀察在內的在自然狀態下研究有關教育現狀的途徑或手段。
調查法適用於研究現實的教育問題，與其他方法相比，調查法更適用於描述一個大的總體的性質、傾向，和用於研究人們對教育的態度等問題。
（二）調查法的特點
這裏我們從調查法與其他研究方法的區別，談談它的特點：
首先，調查法側重於研究當前的教育現象，它與曆史法不同，後者是以研究過去的教育曆史事實為主要研究對象的。
其次，調查法是以間接的方式，研究當前的教育事實。它與觀察法有別，後者是依靠感官直接感知現實。例如，研究者在研究現場，直接觀察兒童的行為和心理的外部反應等，並及時做觀察記錄；調查法則不一定通過直接感知，也可以用間接的方法去收集關於研究對象的材料。例如，學生的思想活動及興趣愛好、家長對園所教育工作的意見、教師的教養態度等，有關這些方麵的情況用直接觀察的方法是不容易了解到的。
再次，調查法所收集的是自然狀態下反映出來的教育實際情況的材料，即在自然進程中搜集事實材料，對研究對象不加任何幹預操縱。它不同於實驗法，需要對研究對象加以一定的人為控製，然後觀察記錄其變化。