《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出要為兒童“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。但是在農村幼兒園中，由於受經費和其他條件限製，各類活動材料很欠缺，這給教師教學工作帶來了不便。然而，與此同時，我們應看到農村幼兒園有著得天獨厚的自然資源，如何開發和利用這些有利的條件，在花草樹木、種子、石塊等自然環境中，挖掘有益於教學的操作材料，創設豐富的物質操作材料，促進每個幼兒在自由、寬鬆的遊戲環境中獲得富有個性化的發展，需要我們農村幼兒教育工作者不斷思考，到實踐中去尋求答案。以下幾點意見供廣大教師參考：
1.就地取材，提供豐富多彩的活動材料
我們可以根據農村幼兒園戶外活動場地大和幼兒的年齡特點，將農村可以利用的活動材料與大量的民間遊戲相整合。如用竹子做成高蹺，用梯子搭成小路，用稻草堆成小山等，然後將這些就地取材的活動材料適時、適當地穿插到傳統的民間遊戲當中，如趕球、貼膏藥、石頭 剪子布、跳房子等遊戲，讓孩子們在玩耍中學會攀爬、鑽、平衡、堆積，在玩耍中發展孩子們的交往能力、合作能力、動手能力、創新能力，見圖1-6。這不僅能促進幼兒身體技能的協調發展，還能培養幼兒初步的自我保護能力和機智勇敢的精神。此外，廣大教師平時也要多留心、勤收集，在生活廢品中選取、製作教學材料。以下這些材料可供教師們參考：
圖1-6 廢舊紙製作的活動材料
（1）舊畫報、掛曆：可以製作服飾、美麗的書簽；經過選擇、剪貼、裝訂，做娃娃自製圖書；經過添畫做交通標誌、手提包、小鞋子、小風車；剪成花串做花紙環；製作幼兒折紙、剪紙作品等。