幼兒作品是孩子心靈的寫照，充滿了想象和創造。每個作品都是一顆純真的童心的自然流露和展現。有效地對幼兒作品進行評價，不僅可以提高幼兒的繪畫、積木、手工等方麵的能力，還可促進他們在欣賞美、鑒賞美、語言表達自評和互評以及想象力等方麵能力的發展。那麽，如何利用有效的評價策略讓教學活動鮮活生動起來，對幼兒作品進行評價和欣賞，最終促進兒童的發展呢？
1.多用肯定評價
從性質的角度來說，評價可以分為肯定性評價與否定性評價兩類。肯定性評價是指對幼兒的評價以肯定為主，主要有表揚、讚許、認可等方式。在評價幼兒的作品時，教師要通過觀察、對話，理解和發現幼兒獨特的創意、個性化的表現方法和表達形式，尋找和挖掘積極因素加以肯定。教師傳遞給幼兒積極的情感，可以讓幼兒知道自己的行為或者表現受到了教師的關注，教師積極肯定的態度會讓幼兒產生一種愉快的情感，從而更加主動地參與到活動屮。
2.多用具體性評價
很多教師在評價兒童作品時，會籠統地以一句“畫得真好”“搭得太棒了”帶過。這類籠統的評價往往變成了教師的一種口頭禪，這讓幼兒感覺到教師的評價不是發向內心的，會極大地削弱他們的表現動機，評價的強化功能就會大打折扣。
所以，教師要具體解釋評價結果，要具體說明幼兒的作品哪些方麵好，哪些方麵還有待進一步改進，如何改進。要使幼兒從教師的言語中獲得有價值的信息，能讓幼兒在進一步學習時目的明確，信心堅定，興趣濃厚，從而提高學習的效率。這樣，不僅能讓幼兒自身得到成功的體驗，對其他幼兒也是很好的榜樣示範。所以，教師要估量幼兒的內在需要和教學情境的特殊需求，對幼兒做出具體的、有針對性的評價。