現在，大多數孩子進入幼兒園之前都是由爺爺奶奶、外公外婆帶大，“隔代親”現象相當普遍。退休後的老人對第三代更加寵愛，他們認為自己有更多的時間照料孩子，因此樣樣事情包辦代替。正因為有這種溺愛、包辦的思想，當孩子主動要求自己動手時，家長產生了害怕和不信任思想：孩子自己動手穿衣，怕他穿不整齊；孩子自己吃飯，怕他吃不飽；孩子自己走，怕他累著，怕磕著碰著；孩子自己洗臉，怕他弄得到處是水，怕洗不幹淨；孩子自己擦屁股，怕他擦不幹淨；孩子自己睡覺，怕他睡不著，怕蹬被子等。因此，家長把孩子動手的願望和機會全都剝奪了，孩子一旦離開父母就不知所措。[1]
【案例】要惡補生活能力的教學天才[2]
19歲的杜升華以668分的高考成績，成為2005年沈陽高考應屆生第一名，杜升華的名字被所在學校的網站及本地媒體廣為宣傳：“在校期間榮獲全國中學生英語能力競賽一等獎，數學聯合競賽二等獎，化學素質和實驗能力競賽遼寧賽區三等獎，生物學聯賽二等獎；五次校優秀學生、特優生，以及省、市優秀學生……”但就是這樣一名學習上一堆榮譽的學生，生活上卻是一堆“不會”：他不會換乘公交車，不會係鞋帶，不會洗衣服……杜升華從小就和爺爺奶奶住在一起，除了學習，老兩口並未指望他做什麽，日常的家務活全包了，從不讓杜升華插手。即便高中住校3年，趁著每周休息日，老兩口也一直堅持著讓杜升華把需要換洗的衣服打包背回家。“我們洗唄。為啥？好讓他騰出時間，把更多的精力用在學習上，這才是要緊的呀！”
我們發現，現在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至於不能很好地適應新的環境，所以，培養孩子的生活自理能力至關重要。有專家指出：孩子能力與習慣的培養是在學前期。那麽如何在一日生活中培養幼兒的生活自理能力，從小養成良好的勞動習慣和獨立能力呢？以下方法可供參考。[3]