“在幼兒園裏，經常會發生幼兒打人、咬人、抓人、踢人、衝撞別人、奪取別人的東西、摔打東西等這樣的事情，這就是攻擊性行為。”[1] 攻擊性行為是指以直接的或間接的方式有意損害他人的行為。
下麵我們先來看一段觀察記錄，見表5-2。
表5-2 對一名兒童攻擊性行為的觀察記錄[2]
續表
幼兒園裏像凱利這樣的幼兒也是很常見的，針對他一次次地攻擊其他的小朋友的行為，作為教師的我們應該怎麽做呢？我們先來分析一下影響幼兒攻擊性行為的因素。
1.影響學前兒童攻擊性行為的因素
（1）父母的懲罰。
研究發現，攻擊型男孩的父母對他們的懲罰更多，而且即使他們行為正確，也被施以經常的懲罰。懲罰對攻擊型和非攻擊型的兒童能產生不同的影響。懲罰可以抑製非攻擊型兒童的攻擊行為，但對於攻擊型的兒童則不能抑製其攻擊性，反而會加重攻擊行為。現實生活中，我們可以發現，那些具有攻擊性而時常受到家長懲罰的孩子具有更大的攻擊性。因此，以懲罰作為抑製孩子攻擊性行為的方式往往並不奏效，因為父母的懲罰本身又給孩子樹立了攻擊行為的榜樣。
（2）榜樣。
模仿是幼兒攻擊性行為產生的一個重要原因。電視動畫片上的攻擊性榜樣會增加兒童以後的攻擊行為，過多的電視暴力還能影響兒童的態度，使他們將暴力看作一種解決人際衝突的可以接受的和有效的途徑。上文表5-2的觀察記錄，凱利的父母長期處於婚姻危機，凱利的父親經常毆打凱利的母親，父親的這一行為成了凱利的“榜樣”，使得凱利認為處理人際間衝突的方式就是攻擊，而且凱利更傾向於學習父親毆打女性的行為而攻擊女孩子。
（3）強化。
在孩子出現攻擊性行為時，父母或教師不加製止或聽之任之，就等於強化了孩子的侵犯行為。同伴之間也能學會攻擊性行為，如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控製同伴，可以加強和增加他以後的攻擊性。例如，當一個兒童搶了另一個兒童的玩具時，若受害者做出哭、退縮或沉默的反應，那麽這個進攻者以後還會用同樣的方式去對付別的兒童。