【案例】家長的擔憂
一天下午離園時，有兩位家長接到孩子後並沒有離開，好像在竊竊私語地商量著什麽。看到老師送走了所有的孩子，這兩位家長走過來說道：“李老師，我們想占用您幾分鍾時間，向您反映個情況。”
“沒關係，有事盡管說。”
“是這樣的，我們的孩子每天回家後都很高興，說是在幼兒園玩得很開心，可是每當我們問到今天學了什麽時，卻一臉茫然，有時竟不知道學了什麽內容。”
“是啊，我們孩子也是一樣，好像膽子比原來大了些，見到陌生人敢說話了，但也不知道每天學了什麽，我們鄰居家孩子上了別的幼兒園，每天都能把學的內容向家長匯報，學了什麽字、什麽詩……”
“你們幼兒園讓孩子也太放鬆了，整天玩，要教他們知識，不然孩子就落後了。”
“誰說不是啊，我們鄰居孩子會背好多古詩詞了，加減法也會兩位數了。”
聽到這裏，李老師明白了，兩位家長是在給幼兒園提意見啊，嫌老師沒教孩子多少知識。李老師笑著說道：“作為家長，有這種想法，我們很理解，我也是孩子家長。但是幼兒園跟學校不一樣，這是因為幼兒跟其他年齡段的學生不一樣。幼兒學習是在遊戲中學，在日常生活中學，學的內容也不僅僅是能說得出的知識，而且還包括發展積極健康的情緒、情感，養成良好習慣，發展各種能力等。比如，你們家孩子每天都高高興興，這就是積極健康的情緒；原來吃飯挑食，現在不挑了，這不是好習慣嗎？還有你們孩子原來膽小不合群，現在合群了，敢說話了，這就是能力在發展。所以，我們不能隻憑目前學習知識的多少來判斷孩子的發展。”
看到兩位家長互相交換著眼色並同時點頭，似乎對老師的話表示認同，李老師又不失時機地補充：“幼兒期有它的特殊性，我們不能用學校的標準來要求幼兒，希望兩位家長能相信我們，支持幼兒園。我們和家長一樣，都是為了孩子的更好發展，我們會為孩子負責的。”