因為學前兒童家庭教育是家庭教育這個大的學科的一個年齡分支，是家庭教育的重要組成部分，是家庭教育的基礎階段，因此學前兒童家庭教育同樣具有一般家庭教育的所有特點。除此之外，由於學前兒童的獨特性，使得學前兒童家庭教育還有其自身的特點。學前兒童家庭教育的特點主要表現在以下幾個方麵。
（一）基礎性
基礎是指事物發展的根本和起點。學前兒童家庭教育的基礎性具有“先入為主”的特點。此基礎性主要表現在以下兩大方麵。
一是母親在懷孕時做好孕期保健，使胎兒各方麵發育正常，奠定了兒童出生後身心繼續健康發展的良好生理基礎。二是新生兒一降生，家庭環境和家長對嬰兒的照顧、影響、教育等，為兒童的全麵、和諧、健康發展打下了良好的基礎。學前兒童家庭教育的這種基礎性，在兒童的發展過程中既有優勢，也存在一定的劣勢。
其優勢表現為，如果學前兒童接受了科學的、合理的、有效的早期兒童家庭教育，為其一生奠定了良好的基礎，那麽就可能有利於其一生良好的發展。比如，家長從懷孕起，非常重視各種因素對胎兒的影響，使兒童出生時就身心健康，為他（她）出生後的發展打了一個好的根基；出生後，家長不僅為兒童創造了適合他們身體發育的良好條件，而且特別關心兒童心理的發展，從各個方麵為兒童樹立良好的榜樣，實施正確的、科學的早期智力開發，重視兒童社會性的發展和教育等，理論上，這就是為兒童未來的發展奠定了良好的基礎。
其劣勢則表現為，一旦家長實施的早期家庭教育不科學、不合理，甚至對兒童進行了不良的教育，比如，家長自己的日常生活起居不科學、生活習慣不健康、養育孩子的方式不適合等，都可能使孩子的身體健康受到影響，使孩子從小就體弱多病；再如，家長不正確的教育觀念和教育方式，則嚴重影響兒童心理各方麵的發展，設想一下，如果家長告訴孩子或者是在日常生活中奉行“事不關己，高高掛起”等不正確的人生觀，那麽孩子就很可能自私，隻為自己著想。且這樣的“基礎”帶有很大的頑固性，會給兒童接受正規的機構教育帶來一定的難度，甚至可能給兒童的發展帶來一些困惑，使兒童辨別不清好壞和美醜，甚至可能與整個社會格格不入。