二、幼兒園課程評價的功能、對象與類型

提到評價，人們就會將其與“判斷”“價值”等概念聯係起來，課程評價也不例外。“課程評價之父”泰勒把評價看作對課程目標實際達成程度的描述。而美國“教育評價標準聯合委員會”（1981）對課程評價的定義是：對某一對象（方案、設計或者內容）的價值或優點所做的係統探查。概括來說，課程評價就是以一定的方法、途徑對課程的計劃、活動過程以及結果等有關問題的價值或特點做出判斷的過程。幼兒園課程評價也不例外。要深入了解幼兒園課程評價，必然涉及評價的功能、評價的對象、評價的類型等問題。