不同的課程評價觀會影響我們采用不同的課程評價模式或課程評價方案，但評價過程中要解決的一些基本問題和基本步驟則是所有評價模式或評價方案都必須麵對的問題。幼兒園在進行課程評價時，也要經曆如下幾個步驟。
第一，理解目標。即課程評價人員要確定他們要評價什麽，並由此決定如何設計評價方案。在這一階段，課程評價人員要詳細說明評價的目的，要識別評價是在哪些政策和限製條件下進行的，要決定評價在哪個課程範圍（如整個課程計劃，還是某個課程領域，等等）中進行以及如何安排評價的時間，等等。
第二，收集信息。在這一階段，課程評價人員要確認評價所需的信息，並且采取適宜的方法收集這些信息。
第三，組織材料。課程評價人員要對所搜集到的信息進行編碼、組織、儲存和提取，使之有效地運用於評價。
第四，分析材料。課程評價人員要選擇和運用適當的分析技術，對經由處理的材料進行歸納、整理和分析。
第五，報告結果。評價者要決定評價報告的性質，並注意到該報告的讀者是誰。評價者的報告可以是非正式的，也可是正式的；可以是描述性的，也可以是數據分析的。[4]