誇美紐斯在《母育學校》一書中還詳細論述了兒童在何時入小學以及入學前應做些什麽準備問題。他認為兒童6歲前入小學是不合適的。一方麵，稚齡兒童需要較多的監護和照顧，這遠非一位教育許多兒童的學校教師力所能及；另一方麵，在兒童五六歲以前，其頭腦還未“凝固”，故對於該年齡的兒童來說，使其在遊戲、生活中自然地、不自覺地感知事物就可以了。但是，他又指出：6歲以後的兒童，若非把他們立即送入學校受較高一級的教育，他們將會始終如一地變為有害無利的懶散，而最終將變得像一匹野驢駒。另外，還會有令人更擔心的事發生，就是從那不注意的懶散中沾染惡習，這會像一種毒草一樣，以後是很難連根拔掉的。[16]
考慮到兒童的發展存在差異，誇美紐斯提議，任何父母一旦有一個才能優越或低下的特殊子女，他應該去請教學校教師或視導員，以便安排合適的教育。誇美紐斯提出，某兒童是否適宜進入公共學校學習，可看該兒童是否符合以下標準：（1）該兒童是否真正獲得在母育學校所應學會的東西；（2）他對問題是否有注意和辨別、判斷的能力；（3）他是否有進一步學習的要求或願望。[17]
誇美紐斯指出，父母沒有準備就將其子女送往學校是不智之舉，“這如同小牛奔往市場，或羊群闖入牛群一樣”，學校教師將會為這樣的孩子所困擾。更為糟糕的是一些父母所做的錯誤準備。這些父母用兒童對教師和學校的恐懼來驚嚇、刺激兒童，其結果使兒童情緒沮喪，對學校和教師持有更加憎惡和奴隸般恐懼的情緒。他指出，正確的準備應當是：第一，在兒童接近入學的時候，父母、家庭教師和監護人應當以快樂的心情盡力鼓舞兒童，好像節日和收獲葡萄季節快到時那樣；要告訴兒童入學獲得學問是何等美好的事情。第二，應當用各種方法努力激發兒童對於未來教師的信心和愛戴。