伊拉斯莫斯（Erasmus，1496—1536年）出生於尼德蘭，是文藝複興時期北歐地區著名的人文主義學者及教育家。他對古典文獻有獨特的研究，教育思想深受昆體良的影響。在政治思想上，伊拉斯莫斯是王權的擁護者。他生活的時代，國王和新興市民階層正聯合起來反對天主教會，加強王權是符合當時曆史發展趨勢的，伊拉斯莫斯所理想的國家是一個由所謂賢明君主統治的國家。他將自己的政治理想寄托在“明君”的身上。他所寫的《一個基督教王子的教育》（1516年）就是一部專門探討如何造就明君的著作，其中不少地方涉及幼兒教育。伊拉斯莫斯的重要幼教著作有《幼兒教育論》（1592年），在其著作中探討了幼兒教育中的諸多問題。
（一）教育的目的、任務、作用
伊拉斯莫斯認為人並非生而為人，要成為人，必須通過教養、理性，道德的規範約束教育的發展。在他看來，教育的目的融合在道德目的中，即培養“善良”的人。教育的任務則是在年輕人頭腦裏播下虔誠的種子，使之熱愛並認真學習自由學科，習慣於基本禮儀，為生活做好準備。
（二）教育的作用及環境的重要性
伊拉斯莫斯高度評價教育改造社會及改造人性的重要作用，指出：教育無論是對於國家、君王還是平民百姓，都是極其重要的。一個國家要想治理得好，有賴於君王賢明，而一個賢明君王的培養，則有賴於教育。此外，國家的希望全在於年青一代品質的好壞。他呼籲國家擔負起教育年青一代的重任。他列舉了影響兒童成長的三個因素：自然（兒童的稟賦）、教導和練習，並指出後兩者乃是起主導作用的。伊拉斯莫斯說，沒有一隻野獸如此狂暴、粗蠻，以至於訓練者不能加以馴服。對於人類說，教育的作用則更不可低估；任何人都是可教育的。他還指出：家庭條件優越的兒童則更要加強教育；土壤的質地越好，如果農人不注意，則越易荒蕪，以致長滿無用的野草和灌木，育人的道理與此相似。