梁燕京
聽了國老師的報告使我收獲最大的就是：善於反思、勤於筆耕是不斷提升專業思想與技能的有效途徑和手段。國老師的這句話，其實聽起來並不陌生，我在以往的工作中，雖然談不上善於反思，但反思的意識還是有的。但提到“勤於筆耕”，我的的確確是沒有做到。一想起要寫東西首先從思想上就會抵觸，就會發愁自己寫不好，於是就會盡量的少寫或者不寫。
國老師說到不斷反思自己的教育行為和教育效果，並且把它記錄下來，就會讓模糊的感覺逐漸清晰化，思考深入化，能夠讓我們審視和判斷自己的行為正確與否。如果總是不寫東西，那麽，教育行為隻是在跟著感覺走，缺乏理性的思考與支持。反思是我們實踐之外的另一個非常有效的途徑。隻要你善於實踐、勇於反思、勤於筆耕，就能成功地實現自身的教育理想，不斷更新完善專業經驗及知識結構。國老師的心願是在自己的教師生涯中要發表一百篇文章。事實證明國老師做到了，她成功了。而真正觸動我的是：本來各方麵條件都很一般，甚至和別人有一定差距的國老師，始終堅信“勤能補拙”，抱著“敢吃別人不願吃的苦，樂於花別人不願花的時間，能夠下別人不願下的功夫”的思想，憑借著不懈的努力，用自己的實際行動成就了自己的今天。
對比國老師，自己有太多的優越條件，又有太多的消極和懶惰的思想。針對自己的問題，尤其是在寫作方麵的懶惰思想，我要從現在做起，在今後的一年中逐漸克服它，並在今後的兩年中逐漸養成善於思考、善於學習、善於整理的好習慣。就像劉老師對我們提出的希望那樣，可以先把寫作當成任務，給自己確定一個目標，然後努力去完成它；再逐漸把寫作當成樂趣與追求；最後要把寫作當成是一種習慣。