陳晶
從共同參與龐老師“社會性”課題到同在劉老師指導下開展“做中學”研究，我與國老師相識已經十年有餘了。一直以來，她的專業水平與研究能力都是我十分崇敬而又望塵莫及的。通過劉老師工作室，聽到國老師對自己專業成長曆程的回顧，讓我對這位名師、長者不僅有了更深一步的了解，更從她身上深刻感悟到了成為名師應具備的要素：高尚的職業追求、勤奮刻苦的精神、關注理論與實踐的緊密對接和把學習和寫作當成習慣等。此外，我想國老師成功的“秘訣”還有更重要的一條，那就是在不斷的自我反思與超越中體悟成長的快樂與職業的幸福。
國老師的成長之路可謂艱辛，有些困難對我們這一代人來說甚至是無法想象的。但是，無論是應對初入職時的“天資不足”，還是孩子尚小又要學習考試的雙重壓力；無論是麵對外國同行對自己教育成果的“質疑”，還是《幼兒園工作規程》頒布初期新理念帶來的新挑戰，她都能以積極的態度迎接它們，以勤奮的學習把握它們，以大膽的實踐攻克它們。正是不斷地自我反思與自我超越，為國老師的職業生涯留下了一個個堅實的腳印，成就了國老師的名師之路。
然而，不斷地自我反思與超越需要的是巨大的決心、勇氣和艱苦的努力。為了一次次的自我超越，國老師也付出了很多很多。但是，無論講到順境還是逆境，無論敘述艱難還是困苦，無論介紹成功還是挫敗，國老師始終娓娓道來，讓聽者感受到的竟是她對這一切的回味與享受。為什麽有那麽多困難，付出了那麽多，國老師還能如此沉醉其中，堅持不懈呢？細細地回味與反思後，我找到了問題的答案：她找到了幼兒教師職業幸福的源泉——我們的職業是一個無限地讓自己發揮創造潛能的職業，並在不斷的創造與自我超越中體味著成長的快樂與職業的幸福。