蔡濤
時光荏苒。工作室的學習畫上了令人回味的句號。我與劉老師零距離接觸，感受名師風采，在其中學習著、感動著、收獲著，我是幸運的。
三年的工作室學習時間雖然短暫但卻永恒。在這裏，我聆聽了名師的教誨，快速提升了自己；在這裏，我享受了深刻的報告，深刻觸動了自己；在這裏，我體驗了研究的價值，有力促進了自己；在這裏，我的疑惑和不解得到了學友們無私的幫助，讓我在輕鬆、友好的學習氛圍中提高。回首每一次的學習活動，都讓我感受到和諧、互助，在欣賞中覺察自己的不足，在突破中挑戰自己的能力。
一、學習讓我提高
（一）讀書
有人說：“一個優秀的教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。”為了讓我們能夠獲得四個支柱的堅固支撐，使教育活動的實效得以提升，使幼兒和教師獲得共同發展，在三年的學習中劉老師不斷激勵我們多讀書、讀好書、會讀書、研讀書，並從專家的角度向我們推薦了一係列的精品好書，如《影子的故事》，讓我從托馬斯老師身上感悟到觀察、思考、支持、引導是使教育活動的實效得以提升，使幼兒和教師獲得共同發展的法寶；《兒童的100種語言》時刻提示我，理解是讀懂孩子，走進孩子心靈深處的金鑰匙……在劉老師的鼓勵下，我們不斷地向書籍學習，從書籍中獲得寶貴的智慧，通過寫讀書筆記，交流讀書感悟，我們的思路拓展了，理論水平也提升了。
（二）交流
除了向書本學習，工作室還為我們提供了“請進來”“走出去”的學習機會。通過與名師的交流，我的心靈獲得了洗滌，從名師樸實的言談、豐富的人生閱曆、幽默的一顰一笑中真實地感受到她們的投入和熱情，感受到她們的付出和艱辛，感受到她們的學識和能力，感受到她們的質樸和真誠，感受到她們的智慧和胸襟。從國秀華老師身上我感悟到“教育要腳踏實地”；從陳立老師身上我感悟到“教育要堅持不懈”；從楊麗欣老師身上我感悟到“教育要深入研究”。香港一行，讓我開闊了眼界，讓我意識到：教育應該遠離功利浮躁，努力追求一種自然、和諧，以促進兒童發展為根本目的，讓環境成為無聲的老師，讓孩子成為環境創設的真正主人，運用前瞻、科學、適宜的教育專業理論知識，去啟迪孩子幼小的心靈。