梁燕京
一、活動來源
早晨戶外鍛煉的時候，後勤的師傅在修剪幼兒園的小桃樹。我和孩子們跑步路過的時候，幾個孩子撿起了被剪下來的小桃枝愛不釋手，任憑老師怎樣提醒也不肯丟下。看著桃枝還算光滑而濕潤的表皮，我想：與其反複的提醒孩子，還不如放手讓他們大膽的感知它。於是我說：如果喜歡就撿回去一些吧。這下孩子們可高興了，撿起粗細、長短不一的小桃枝興奮地回到了班裏。於是，關於小桃枝的活動就這樣開始了。
二、活動目標
對身邊的事物感興趣，喜歡動手動腦解決問題。
能在操作探索中充分感知桃枝皮的特點及簡單構造，並進行製作。
三、活動準備
桃枝、計劃紙、鉛筆或簽字筆、各種輔助工具（剪刀、鋸條等）、輔助材料（繩子、橡皮泥、膠條、皮筋等）、保暖材料（繩、布、塑料）等。
四、活動過程
（一）傾聽幼兒撿小桃枝的原因
當我問幼兒為什麽那麽喜歡小桃枝時，孩子們有的說“我想把它和班裏的自然物放在一起”；有的說“可以把它插在沙盤裏當小樹”；還有的說“在外麵玩娃娃家的時候可以當筷子”……總之，孩子們有的已經想好了用它來做什麽，有的雖然沒有想好，但就是覺得它有用。聽了孩子們這麽多的理由，我真慶幸剛才沒有生硬地讓孩子們扔掉這些小桃枝。
（二）小桃枝可以用來做什麽
小桃枝可以用來做什麽呢？經過思考孩子們紛紛表示：可以用它來做粘貼畫；可以用它來串羊肉串；可以用它來做大樹；還可以用它來蓋一間小房子……孩子們的想法很多，於是我請大家把自己的想法畫下來並初步統計自己所需要的桃枝數量。
在做計劃的過程中，我發現有一些幼兒想用它來做一些小汽車等既複雜又不容易實現的東西。於是我提示說：大家在設計的時候，可以想一想：這些小桃枝比較適合做些什麽？這時，我發現有的幼兒開始把自己設計的比較複雜的汽車改成簡單些的。他改正的理由是：前麵設計得有些難了，小桃枝可能做不出來。對於堅持原有想法的幼兒我沒有再提示什麽。我想在製作的過程中，當他們實現不了的時候自然就會調整自己的設計了。在統計所需要的材料數量時，雖然大部分幼兒的統計都不太準確，但孩子們的確是在認真的思考和記錄。我想：當幼兒製作後再進行統計的時候，就會發現與開始的設計相比較差別在哪裏了。