金東
一、案例背景
在大班末期我們結合認識貨幣計劃開展“超市購物”的活動，目的在於讓幼兒在實際的購物活動中，感受貨幣的應用，體驗貨幣的找贖。但是，超市是一個人員比較密集、環境比較複雜的場所，由於在超市中有著許多教師難以把握的因素，所以，“安全教育”就在這次社會實踐過程中顯得尤為重要了。
如果單純考慮安全的因素，教師可以將幼兒封閉在教室的空間中采用模擬超市的情景引導幼兒進行學習。但是，幼兒這樣獲得的經驗將僅僅隻是針對貨幣知識點的認知，而在真實的超市購物活動中，幼兒在認識貨幣的同時還將獲得關注、認識周圍的環境、主動與人交流、交往以及隨機應對遇到的問題等多種能力的發展。與前者比較，真實環境中的實踐活動的價值不言而喻。但是，在堅持實踐感知的同時又怎樣能夠更好的協調幼兒發展與幼兒安全之間的矛盾呢？如何使幼兒在安全的前提下獲得更好地發展呢？為此，我們在“超市購物”活動開展的同時，進行了“小鬼當家——超市中的安全體驗”活動。
二、活動目標
感知超市中存在的不安全因素，能夠采用有效的方法保證自己的安全，增強自我保護的意識。
體驗購物的愉快，提高合作意識。
三、活動準備
超市錄像；人物、貨物、貨幣、手推車的圖片；每組10元人民幣。
四、活動過程
（一）找一找，超市中哪裏不安全
安全重於泰山，我們絕不可以拿孩子的生命、健康做兒戲，所以預防工作是很重要的，並且讓幼兒可以主動預見到一些不安全因素，才會煥發出他們主動避免危險的意識。於是，老師在活動前到超市中進行了現場錄像，在幼兒園中放給幼兒看，請幼兒結合錄像和自己已有的生活經驗，找一找在超市中有哪些不安全的地方，如果不注意就會發生什麽危險？