楊麗欣
一、讓孩子成為閱讀的主人——長遠著眼、現實落腳
自進入21世紀以來，我國幼教界開始以前所未有的熱情關注和推廣著早期閱讀的教育理念。尤其是《幼兒園教育指導綱要（試行）》的深入貫徹落實，也使得早期閱讀的意義獲得了教育研究者和實踐工作者更為普遍的重視。閱讀是一項受益終生的學習技能，許多研究表明，兒童早期閱讀能力的培養對其身心全麵、健康發展具有顯著的教育價值。
近年來，隨著對早期閱讀活動研究的不斷深入，人們對早期閱讀活動的認識也在不斷發生著變化，由開始的質疑“孩子不識字怎麽讀？”的閱讀識字觀，到以觀察為基礎的閱讀理解觀，再到以欣賞、感悟為重心的性情陶冶觀，直至現在的早期閱讀活動多元價值觀。
在幼兒早期閱讀中，經過多年的學習、探索與實踐，我們認為：要想讓孩子成為閱讀的主人，就要長遠著眼、現實落腳。換言之，就是要樹立“培養有益於幼兒終生發展的閱讀興趣和習慣，使閱讀成為一種生活方式”的觀念。同時，要立足於現實的實踐性、體驗性閱讀活動，使幼兒能夠掌握早期閱讀的方法與技能，以促進其由帶領式閱讀向自主性閱讀的發展，為其進入真正的閱讀奠定良好的基礎。
（一）在帶領和影響中，讓孩子喜歡閱讀
人的各項能力的發展，既來自於先天的潛質，也有待於後天的影響與教育。閱讀亦是如此。而感受閱讀的魅力與樂趣，激發閱讀的興趣，是“培養成功的閱讀者”的第一步。
1.讓幼兒在陶醉與陶冶中，感受閱讀的魅力
如果你問幼兒園的孩子們最喜歡做什麽？答案最多的是玩遊戲！你再問：孩子們什麽時候最專心、最安靜？這個答案往往是：聽故事的時候。
的確，一本好的圖畫故事書、一部經典，首先是一部優秀的兒童文學作品。文中不僅有優美的語句、豐富的詞匯，還有各種修飾手段的運用，同時，故事中都會蘊含著一個耐人尋味的哲理，使人回味長久。講故事，使孩子們在教師或家長繪聲繪色的講述中，得到一種聽覺和心靈的享受。另外，這樣的作品往往還伴隨著一個優秀的藝術創作與表現，巧妙的構思、獨特的造型、豐富的色彩又使得孩子們獲得一種視覺上的享受。