為了能在行動中發現學習標準，教師必須熟悉其所在州的標準。他們需要了解標準中的各個領域，並對每一領域中的指標有所感悟。在大多數州的學習標準中，領域主要包括語言與文學、數學、科學、社會科學和學習品質，有一些州的學習標準中的領域還包括社會與情感、健康以及創造力。
圖8-1
熟悉這些學習標準並不一定意味著要記住標準裏的所有內容。事實上，這是一個非常困難的任務。對於教師而言，重要的是要能夠正確地理解標準中的各項指標。一些教師在班級中張貼了主要的兒童早期學習標準以提醒自己。但是，這一策略存在一定的問題。因為過一段時間後，教師可能很難再看見這些張貼的標準，它們已經被班級的背景牆所淹沒，而且這些標準也沒有真正地融入教師的日常思考中。另一種方法是在班級中各個遊戲區域用維可牢（一種尼龍粘扣，兩麵一碰即粘合，一扯即可分開）張貼相應的學習標準，就像瑪麗莎所做的那樣（參見本書第一章）。
使用維可牢來張貼可以讓教師隨時更換標準。教師考慮在兒童遊戲中實現早期學習標準時，可以更換區域中的標準以提醒自己各種遊戲活動的目標是什麽。許多教師反映，這一過程會真正有助於他們更好地了解標準，並將標準整合到課程計劃中，以及更充分地在行動中發現標準。