不要給孩子講解語法規則，語法不是“講”出來的，而是“用”出來的。不管這“詞”那“詞”，用對就是“好詞”，會用就是硬道理；不管這“法”那“法”，說對就是“好法”，會用就是硬道理！
小學生從低年級就開始學英語語法的現象非常普遍，北京如此，想必其他城市也是如此。
前段時間，帶林克去朋友家，無意中看到朋友讀小學三年級的兒子（就讀於海澱區某著名小學）平時英語測試題中的“單詞拚寫”部分有這樣的試題：
我們（賓格）
我們的（所有格）
我們的（物主代詞所有格）
林克一看就蒙了：媽媽，我怎麽一點也看不懂呢？林克根本就不知道什麽是主格、賓格、所有格，等等。
回家的路上，我口頭考了林克這些題：
Tell（我們）a story.（答案為us）
Give（他們）the books.（答案為them）
This is（我的）book.（答案為my）
This book is（我的）.（答案為mine）
林克都一一答對了。我對林克說：別管這“格”那“格”的，用對就是“好格”，會用就是硬道理。
我在一份小升初的試題中，甚至還看到了這樣的題目：
按照要求把單詞的不同形式填在線上。
China（形容詞）
two（序數詞）
（注：答案分別是Chinese、second）
…………
如果我們的小升初試卷會出現類似這樣的題目，那麽老師們勢必要在課堂教學中向孩子們灌輸無用的語法概念。
教小學生語法，這是一項沒有必要而且很難完成的任務。且不說主、謂、賓等句子成分，就連簡簡單單的動詞、名詞都不可能向孩子說清道明，尤其是漢、英在詞性分類上有很大的區別。
比如“看”（look），在漢語裏應該是動詞，但在英語裏，卻可以是動詞，也可以是名詞（如have a look中的look就是名詞），像這樣的詞，英語裏有很多很多（如walk、rest、talk、hurry等）。