一個6歲的中國孩子，到美國僅一年，什麽句子都會說了，她靠的是什麽？是聽和說，沒有人給她講解語法知識。當然，我們身在國內，不可能有那樣的語言環境，但是我們至少應該朝“聽說領先”、先培養好語感這個方向去努力。
不久前，無意中看到某熱門網站上一位英語老師在傳授學語法的訣竅——“順口溜牢記語法”，大家看看，這樣的“訣竅”是否行得通。
這個帖子後麵有一些家長跟帖表示讚賞，並期待這位老師編出更多的“順口溜”。
後來，我又在網上發現，有很多老師是通過這種方法講授語法的（包括著名培訓機構的優秀老師），有的甚至還製作成視頻放在網上供學生學習。
如果孩子們用這種方法學習英語，那後果真是不堪設想。孩子們每說一句話，都要想想順口溜裏是怎麽說的，然後再進行拆分組合。如此學語言，真是太不可思議了。
那麽，應該怎樣“學”語法呢？我們先看看目前比較普遍的教法：老師先說出一條語法規則，舉一兩個例子，然後再讓學生模仿造句。這種被我們沿用了幾十年的傳統語法教學法現在仍在流行。這種方法錯在哪裏？我們就拿孩子學自行車做比喻吧。
一種方式是：給孩子一輛自行車，讓他自己上去“摸爬滾打”，跌倒了爬起來再上，孩子在一次次的感性接觸中漸漸掌握了平衡的規律，家長可以在旁邊偶爾對他進行點撥。用不了多久，孩子也許就學會了騎自行車，而且，一旦擁有這種技能，將終生難忘。
另一種方式是：教練在黑板上講解騎車要領，列出一條條規則（就像老師先列出語法規則），苦口婆心地講解如何保持平衡等，學生聽得雲裏霧裏，然後教練上車示範幾次（就像老師按照給出的語法規則舉一兩個例子），再讓孩子按照教練剛才講的條條框框，爬上車試幾次（就像讓孩子按照老師講的語法規則自己造句），如何騎自行車這一課就算結束了。