我們往往把“聾子英語”“啞巴英語”歸咎於應試，認為是在“應試”體製下做出的無奈選擇。因為要應試，所以我們要去背大量的單詞和語法規則，做大量的選擇題，所以才忽略了“聽”“說”能力的發展。其實，這個問題應該反過來理解才正確：“應試”不理想，是“聾啞英語”造成的。
一想到應試，大家首先想到的可能會是背語法、背單詞、背短語、做選擇題、寫作等，總之，都是和“背”或“寫”有關的內容，而且往往需要在考試前臨陣磨槍搞突擊，其實並非如此。我的觀點是：平時練好聽說，就是最好的應試。
首先，聽力本身就是一項考試內容，往往占考試總分的20%，甚至35%。聽力好，這部分就能得高分。而且，聽力考試一般被安排在英語考試的第一項，如果聽力沒考好，考生就有可能亂了方寸，直接影響到做後麵考題時的正常發揮。
從2005年開始，大學四、六級英語考試進行了改革，增加了聽力的分值比重，將聽力在總分中所占比例由原來的20%增加到了35%。這一改革至少說明了兩個問題：一是聽力很重要，二是大學生在小學、中學階段沒有打好聽力基礎，需要加強。
其次，我們來重點看一看“說”在應對考試中所起的積極作用。雖然無論中考還是高考，都沒有專門考查口語能力這一項，但並不說明“說”就不考了。其實，對口頭表達能力的考核滲透在各種類型的考題中。
學生們最害怕的“寫作”部分，隻有“說”對了，才能“寫”對；如果“說”不對，哪怕每個單詞都拚寫對了，也是不能得高分的。
測試“說”的能力還隱含在其他類型的試題中。這裏我選了平時對林克說得最多的幾句日常用語作為例子，看一看“說”和“應試”之間的緊密關係。