【作者交代】
我有一文《夏之絕句》，成於大學期間，正是情感奔騰、文字穠麗之時。此文曾收入高中國文課本多年，似乎成為學子認識我的起點。多年前，收錄《夏之絕句》的出版社邀我自述寫作緣由，為學子伴讀，我欣然而就，遂有此文。今重修改題，除述及《夏之絕句》寫作緣由，也自剖文理，供學子參考。
曾聽聞有教師言白話文比文言文難教，初不明此意，後從出版社編輯處方知，課本所選文言文皆經典名作，教學之章法既定，路徑清楚，而白話文品項繁多、包山包海，抒情美文與自然生態之教法自是不同，論述之文與親情倫理之文其庖解之法亦應相異，且作者大多在世尚未蓋棺論定，更增備課之勞。
散文易讀，不見得好教。讀，以己心去讀，教，要服帖那藏在文本裏的作者之心去教。散文不似小說、詩，常可依據文學理論塑型一刀予以切入、詮釋繼而促成評論家再創造之作，每位散文作家之作品匯整而成一獨立星球，不僅軌道相異，其地貌氣候礦脈皆不同。一篇散文，僅是此星球之一切片，單就文本鑒賞不涉及作者是誰無不可，然若從星體而觀，或許才能看出何以作者於此時寫作此文，而此文的意義恐怕不是它能佐證什麽當代文學理論，而是為這個自轉星球提供了什麽氣候做了何種貢獻。散文，難寫難教，在於作品最終要從離現實生活最近的地方跳脫出去，指向一個精神實體，作者所形塑的“理想我”。
作者本不應過度囉唆，壞了讀者的想象空間。我今日如此多言，或許是盛夏來了又聽到蟬響的緣故吧！
那是一個特殊的夏天，十八歲前夕。熬過大學聯考“酷刑”，算準成績單寄達的那一天，我從新北投換三次公交車到當時非常偏僻的內湖小姑媽家，茶幾上放著一封我的信，用顫抖的手撕開信封，躍入眼簾的數字舞姿曼妙，定睛再看一遍，確定自己擠進了杜鵑花城的窄門，一時恨不得衝破屋頂飛向天空，發泄那股擂動心髒近乎不能承受的狂喜：終於等到這一天，終於等到稻田裏那個少女夢想落實的一天。