在劍橋中學，我一生中頭一次享受到和同齡、視聽正常的女孩兒生活在一起的情趣。
1896年的10月，我進入劍橋中學上學，為進入拉德克利夫學院做準備。
在我還是個小女孩兒的時候，我曾參觀過韋爾斯利學院。那時，我對大家說：“將來我一定要進大學，而且是哈佛大學。”
朋友們都很驚訝，哈佛大學的入學考試是眾所周知的難，他們問我為何不願進韋爾斯利學院，我回答說因為那裏隻有女學生。
上大學的念頭已經在我心中根深蒂固，而且成為我最熱切的願望。我不顧許多真誠而又聰明的朋友們的反對，想跟正常的女孩子們一爭高低。我決定進入劍橋中學，這是通往哈佛，實現我童年夢想的一條捷徑。
在劍橋中學，莎莉文老師跟我同堂上課，她把老師講授的所有東西翻譯給我聽。
老師們也沒有教育聾啞孩子的經驗，要聽懂她們的講話，隻有摸她們的嘴唇。一年級的課程有英國史、英國文學、德文、拉丁文、數學、拉丁文作文和其他科目。在此之前，我從未為進大學而專門學習某種課程，但我的英語在莎莉文老師精心輔導下進步很大。不久教員們就認為，除了大學臨時指定的幾本書外，這項課程就不需要專門上課了。我曾在法文學習上打下了一些基礎，學習過六個月的拉丁文，而學習時間最多的還是德文。
不過，莎莉文老師不可能把所有該讀的書本內容要點，都在我手上寫出來，也沒有辦法輕而易舉地把課本改為凸字版，以方便我使用。有時候，我必須把拉丁文用盲文抄下來，方便與同學們一起朗讀。
老師們很快就習慣了我不完整的語言，並且能解答我所提出的問題，及時糾正我的錯誤。我在課堂上無法記筆記和做練習，於是在課後用打字機寫作文和做翻譯。