有時候我心灰意冷到了極點，而且還把這種情緒流露出來，至今每念及此，我就慚愧萬分。
在劍橋中學上二年級時，我內心充滿了希望。但是，在最初幾個星期裏，卻遇到了許多意想不到的困難。
吉爾曼先生同意我這學年主修數學，此外還必須完成天文、希臘文和拉丁文等科目。但不幸的是，課程已經開始了，而我所需要的許多書籍都未能及時得到凸字版，同時缺乏某些課程所必需的重要的學習器具。加上我所在班級人數很多，老師無法給我特別的輔導。莎莉文老師不得不為我讀所有的書並翻譯老師的講解，她這雙靈巧的手已經勝任不了所擔負的任務了，這是11年來所未有的。
代數、幾何和物理的算題按規定必須在課堂上做，我卻無法做到。直到我們買到了一架盲文打字機，借助這架機器我可以“寫”下解答的每一步驟。黑板上的幾何圖形，我的眼睛是看不見的。我弄懂幾何圖形概念的唯一方法，是用直的和彎曲的鉛絲在坐墊上做成幾何圖形。至於圖中的字母符號以及假設、結論和證明的各個步驟，則完全靠腦子記憶。
總之，學習中處處是障礙。有時候我心灰意冷到了極點，而且還把這種情緒流露出來，至今每念及此，我就慚愧萬分。特別是回憶起為此而向莎莉文老師發脾氣時，心裏格外羞愧。因為她不但是我的好朋友，而且是為我披荊斬棘的人。
漸漸地，這些困難都消失了，凸字書籍和其他的學習器具都陸續到達了，我又恢複了信心投入到學習中。
代數和幾何是我需要努力去學習的兩門課程。如前所述，我對數學沒有悟性，加之許多觀點無法如願以償得到滿意的解釋。我對幾何圖形更是頭疼，即使在椅墊上拚了許多圖形，我也分不清各部分的相互關係。一直到基思先生來教我數學時，才有了突破。