那些形象而生動的文字向我描述：河流是如何穿過岩石奔流的，山嶽是如何形成的，人類又是如何戰勝比自己強大的大自然的。
1894年夏天，我出席了在肖陶擴村舉行的“美國聾人語言教學促進會”的第一次會議。在那裏，我被安排進入紐約赫馬森聾人學校上學。
1894年10月，我由莎莉文老師陪同前往就讀。我特別選擇這所學校的原因，是為了提高語音和唇讀的能力。除了這些內容以外，在學校的兩年中，我還學了數學、自然、地理、法語和德語。
我的德語老師瑞米小姐懂得手語。我稍稍學了一點兒德文後，便時常找機會用德語交談，幾個月之後，我差不多能全部明白她所說的了。第一年結束時，我已經可以愉快地閱讀《威廉·退爾》這部小說了。的確，我在德語方麵的進步比其他方麵都要大。
相比較而言，我覺得法語要比德語難得多。教我法語的是奧利維埃夫人，這位法國婦女不懂手語字母，隻能以口頭教導我。而我要弄清嘴唇的動作，可不是那麽容易的事，結果法語比德語進步得慢得多。不過，我還是把《屈打成醫》讀了兩遍。這本書雖然很有意思，但還比不上《威廉·退爾》。
唇讀和說話能力方麵的進步，並沒有像我和老師以前想象的那麽大。我有強烈的信心，相信自己能夠像其他人一樣說話，而且老師也相信我能夠達到這一目標。但是，盡管我十分努力，且充滿信心苦練，依然沒有完全達到預期的效果。也許目標定得太高了，所以免不了要失望。
我仍舊把算術看得像陷阱一樣可怕，問題出現後，喜歡推測而不去推理。這個毛病加上我的愚鈍，給自己和老師帶來了無窮無盡的麻煩。我不僅時常胡亂推測，而且還武斷地亂下結論。因此，愚笨之外再加上學習不得法，我學算術的困難就更大了。