盡管我們想要將換位思考傳遞給孩子，但我們用換位思考對待孩子也是十分重要的。從自身來講，這是一個重大的視角轉換。我們可以幫助孩子學習想象他人的觀點，但作為家長，我們首先要做的必須是從孩子的角度想象其是如何看待事情的。這不隻是培養這種特殊技能的方式，這根本就是家長良好養育行為的主食！
換位思考其實是我在本書中提到的許多觀點的共同之處。例如，一旦我們通過受罰人的眼光看待事情，懲罰的影響——諸如導致孩子將主要焦點放在不被抓到上——就會變得更加顯而易見。同樣的，也不難看出兩位家長結成統一戰線，或正麵強化取悅於我們的行為，所造成的影響。一旦我們能想象孩子如何看待事情，這些負麵影響也就不那麽令人震驚了。
在我最後幾章提到的養育建議中也可以找到換位思考的“蛛絲馬跡”。“重視孩子”就是要將孩子看做是擁有獨特觀點的人。“少說、多問”是探知孩子如何看待問題的方式。我們一旦這樣做，一旦意識到我們的苛求在孩子看來並不合理，我們就需要“重新思考我們的要求”，而非隻是試圖強迫他們。我還建議，當必須堅持孩子服從時，我們應該（大聲）承認我們可以理解孩子是如何感覺的。如果局麵鬧得不可收拾，隻要我們能夠換位思考——失去控製是什麽樣的感覺？我們如何才能幫助他們？——我們的反應就會更加有效。
以上研究成果發表於1997年，同年，另外兩家雜誌同時發表同一課題報告。其中一個發現，更有能力“在產生分歧時正確感知（少年）孩子想法和感覺”的加拿大家長，最終與孩子爆發衝突的次數會更少，或者至少是能在衝突中使用更令人滿意的解決辦法。另一項研究是針對有學步兒的美國家庭，結果顯示“有能力采用孩子觀點”的家長會更加積極地響應孩子的需要；相應的，家長的響應越積極，孩子就越可能采用家長的價值觀，並更能正麵對待家長的要求。