一、學習與中小學生的心理健康
學習是中小學生的主導活動，也是中小學生的基本任務。每個學生都要將大量的時間和精力用於學習，因此，學生的學習成績和學習心理對他們的心理健康發展會產生重要的影響。據一項對北京市中學生的調查，由於學習問題（主要是不愛學和不會學）而處於煩惱中的學生，初中生達58.6%，高中生達72.4%。而據我們開設的心理門診的統計情況來看，由於學習問題或與學習有關的問題而來要求心理谘詢的學生約占來詢學生的60%～70%，尤其是每當重大考試（如中考、高考）臨近，來谘詢的學生更是絡繹不絕。由此可見，在中小學生中廣泛開展學習心理的輔導對維護中小學生的心理健康是十分有益的。
二、中小學生學習心理輔導的內容
學習心理輔導是教育者依據一定的學習心理原理對學生進行的心理輔導，其目的在於教會學生學習。中小學生學習心理輔導主要包括以下內容。
（一）學習動機的激發
學習動機是推動學生進行學習的內部力量。一個學生學習動機的強弱會影響到他對學習的態度，進而影響到他的學習行為和學習成績。厭學、逃學、考試作弊、學習成績落後等學習問題的產生大都與學生學習動機的缺乏有著聯係。因此，激發學生的學習動機是學習心理輔導的重要內容。
學生學習動機的產生是與他們在學習過程中的多種心理需要分不開的。學習心理的研究表明，成就需要、被賞識的需要、認知的需要是學生在學習過程中的三種基本需要。
成就需要是學生希望獲得良好的學習成績、榮譽、聲望、地位等的心理需要。每個學生的成就需要的強度是不一樣的，內容也因人而異。一般來說，成就需要強的學生，個人抱負水平高，學習動機較強；而成就需要弱的學生，個人抱負低，學習動機就弱。