“這部電影一共有6個主要的角色，現在，請你根據自己的直覺，選擇其中的一個角色，並在看電影的過程中，認真觀看這個角色的生命故事。”我在PPT上顯示出了這6個電影角色的圖片，讓學生通過視覺渠道，建立與角色的聯結。
很多學生都喜歡看電影，但上過生死課的學生說，似乎在這個課堂上看電影，總能看到比平時更多的東西。除了課堂讓注意力更集中外，其實，我也用了一些方法帶他們更深地進入電影中，“選角”就是其中之一。帶著自己的角色看電影，他們可以發現更多的細節——在《陽光小美女》中，正是這些細節揭示了死亡是如何影響人、改變人的。
我深深知道，學生們選什麽角色與他們自身有著隱秘的聯係，因此有些角色選的人多，有些角色選的人少，也是很自然的（通常，選擇“爸爸”角色的人都會少些，這真是很有意思的事情）。所以，有時還不得不在他們同意的情況下，進行一下“平衡”，讓每個角色人數不要相差太遠，因為他們將要按角色組成小組，完成一些任務。
我用剪輯好的八個關鍵性片段，加上過渡截圖照片，放映完了整個片子。這樣，學生們既可以完整地把握《陽光小美女》的故事進程，又能夠聚焦在生死主題上。
電影本身的節奏安排得非常好。我剪輯的片段努力不破壞這個節奏，保留了電影中的主要衝突，並一直看到電影最後的**：奧莉芙走上舞台，希望通過舞蹈表達對爺爺的思念和愛，但爺爺教給她的舞蹈卻被評委們認為粗俗不堪，要將小奧莉芙趕下舞台。為了支持奧莉芙，爸爸第一個跳上台去，學著奧莉芙的動作跳起舞來，接著舅舅、哥哥和媽媽也跳上台去，一家人在台上大跳特跳，台下的評委和紳士淑女們目瞪口呆……