作為與行為相對應的一個方麵，犯罪主觀方麵包括了十分廣泛的內容。從心理學的角度看，犯罪主觀方麵包括了人的心理過程的全部內容，即包括了從認識過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象、語言等）到情感情緒過程再到意誌過程的全部內容。[1]與此同時，作為心理動力特征的動機、目的也常常被納入犯罪主觀方麵的研究內容。不過，人心理過程的發展本身也是一個過程，其認識能力、情緒情感水平及調節能力、意誌水平都是一個逐漸發展、逐漸成熟的過程。
與成年人相比，受生理等各方麵因素的影響和製約，未成年人的心理能力在許多方麵較之於成年人都存在較大的差異。這也使得未成年人的犯罪主觀方麵與成年人相比，具有一定的特殊性。
一、未成年人犯罪主觀方麵特殊性之一：認識因素
認識因素是犯罪故意、過失的重要內容。從心理學的角度看，作為人的三大心理過程之一，認識因素包含了感覺、知覺、記憶、思維、想象、語言等內涵十分廣泛的內容。與成年人相比，未成年人在認識因素方麵也具有自身的特殊性。
1.思維的片麵性和表麵性
人的思維既服從於一般的、普通的規律，又表現出個性差異，這種差異表現為個體思維活動的智力特征，即思維特質。在不同的年齡階段，思維特質的成分和表現形式有著不同的發展水平，這構成了思維的年齡特征。在青少年期，其思維特質的最突出特點是矛盾表現。他們思維的獨立性和批判性有了顯著的發展，但他們對問題的看法上還常常隻顧部分，忽視整體；隻顧現象，忽視本質，即容易片麵化和表麵化。[2]青少年思維的這種片麵性和表麵性有多種表現，有時表現為懷疑一切，堅持己見但又常常論據不足，有時表現為孤立、偏執地看問題，有時表現為好走極端，往往肯定一切或否定一切等。青少年思維的這種特征會影響其對是非的判斷，按照精神分析理論，他們很難形成一個強大的“超我”。實際上，“對青年來說，一個人要有自己的立場和堅持自己的觀點是很難的。當一個人看到他們最壞的一麵和不知道是否該相信真理、正義或上帝的時候，所有的思想都可能被毀滅和破壞。”[3]因此，他們容易走入誤區或被人利用，進而走上犯罪的道路。