首頁 全日製遠程教學研究:“互聯網+”時代中國邊遠、民族地區教育創新模式

主要參考文獻

字體:16+-

1.張傑夫.優秀教師隱性知識交流與共享研究//北京市哲學社會科學規劃項目優秀成果選編(第三輯).北京:首都師範大學出版社,2014.

2.梁超.絲路文化新方位(新疆現代文化研究篇).北京:社會科學文獻出版社,2012.

3.[加]馬歇爾·麥克盧漢.理解媒介——論人的延伸.南京:譯林出版社,2011.

4.楊海萍.新疆大學生國家認同教育的現狀調查與路徑選擇.新疆師範大學學報(哲學社會科學版),2010(12):52~59.

5.陳家剛.認知學徒製研究.上海:華東師範大學,2009.

6.李爽,王磊,白濱.基於衛星的遠程直播教學模式評價研究——以成都七中網校為例.開放教育研究,2009(4):86~91.

7.熊才平,方奇敏.信息化環境下的教師資源配置城鄉一體化:理論與構想.電化教育研究,2007(4):11~13,49.

8.中國現代化戰略研究課題組,中國科學院中科院中國現代化研究中心.中國現代化報告概要(2001-2007).北京:北京大學出版社,2007.

9.李春玲.構建教師群體的知識共享機製.教師教育研究,2006,18(2):33~37.

10.馬曉強.“科爾曼報告”述評——兼論對我國“上學難、上學貴”問題的啟示.教育研究,2006(6):29~33.

11.龐麗娟,韓小雨.我國農村義務教育教師隊伍建設:問題及其破解.教育研究,2006(9):47~53.

12.金美福.教師自主發展論——教學研同期互動的職業生涯研究.北京:教育科學出版社,2005.

13.彼得·德魯克.知識管理.北京:中國人民大學出版社,2004.

14.黃榮懷,鄭蘭琴.隱性知識及其相關研究.開放教育研究,2004(6):49~52.

15.羅誌勇.知識共享機製研究.北京:北京圖書館出版社,2003.

16.高湘萍.隱性知識的獲得及其顯性化的心理途徑.全球教育展望,2003(8):27~29.