教學方法上：首先，加大實地考察的時間。在“45院校本”前言中，主編已高瞻遠矚地提出“必須把握中國曆史文選是一門實踐性很強的專業基礎課這一特點”，並強調指出：“要強化實踐教學，就要大力開展課外輔導，把練的時間基本放在課外”。這足以說明，實踐性是本課程的基本屬性。在新的教育理念下，實踐性不僅要加強，還要拓寬其視野，不僅要注重學生能力的培養，還要積極引導學生參與到具體的社會實踐中，具體而言，不僅要掌握基本的技能和知識，還要通過加強與實習基地的聯係，開闊視野，感知實物，體會課堂教學的內涵，如以前文選課都安排學生到名勝古跡、博物館等地實地考察，這種實踐形式應恢複並加大。如筆者上大學期間，正是得益於文選課的實地考察，對太原周圍的名勝古跡、寺觀、廟宇等都進行了一番考察，盡管當時可能是走馬觀花，但對我後來閱讀古文獻都大有裨益。如老師講到《唐太宗晉祠碑銘並序》，安排學生去晉祠實地考察，回來後寫一篇考察報告等，這比僅僅閱讀文本效果要好得多，體會也深入得多。
教學手段上：首先，適當使用多媒體教學。按照教材體例安排，每講一篇課文前，要先介紹本篇文章的時代背景，以後是否可利用多媒體的教學手段，形象生動地放些圖片。其次，師生角色適當轉換。素質教育理念的要義就是，教學要麵向全體學生；教學要麵向學生的每一個方麵；教學要讓學生身心得到全麵、協調、可持續的發展。這就要求教師成為課堂的組織者和引導者，學生成為課堂的主導者。那麽，文選課這樣進行是否合適？讓學生成為課堂的“主角”，課時能否保證？這一切都是我們急需討論的問題，期望能借助本次研討會，開闊我們的思路。