淮北煤炭師範學院 武剛 白興華
中國曆史文選（以下簡稱文選）是高校曆史學專業的一門專業基礎課和工具課，其教學目的“在於通過各種典型的曆史作品，培養學生閱讀並運用一般文言史料的能力，也向學生介紹一點有關中國史料學和中國史學發展概況的常識”[1]，也就是說它擔負著培養和提高學生閱讀、理解與運用中國古代曆史文獻資料能力的重任。因此，自從20世紀20年代國學大師陳垣先生創設史學名著選讀和曆史名著評論兩門課程以來，特別是20世紀70年代末高考恢複後，各高校曆史學專業普遍開設了文選這門課程，並且在課程設置上把它當做一門專業主幹課。
在文選的課堂教學中，任課教師多采用傳統的教學模式，即教學方法以講授法為主，輔之以課堂討論、專題講座、習題；教學手段則是教材、黑板和粉筆的結合，兼用數量有限的文本文獻，現代化教學多媒體手段很少采用或基本不采用。不可否認，該模式能在一定程度上實現教學目的，但是弊端也極為明顯。蔡明倫副教授認為，傳統教學模式的弊端主要體現在四個方麵：“第一，不能普遍激起學生的學習興趣，學生學習被動”。第二，學生的“學習能力、表達能力和運用知識的能力都得不到鍛煉和提高”。第三，教學內容“對於曆史本來麵貌的還原及相關問題的闡釋缺乏足夠的直觀效果。”第四，教師的“主導作用僅憑十分有限的課堂教學時間是難以體現和保證的。”[2]對此，筆者感同身受。所以，從教數年來，筆者一直在思考克服傳統教學模式弊端的手段和方法。通過不斷的探索和嚐試，筆者發現，利用現代信息技術製作文選課件並將其運用於課堂教學中，不失為一種相對簡單而有效的手段。課件的運用有利於發展學生的智力、培養學生的能力，可以增大課堂容量、提高課堂教學的效率和質量，能夠大大增強文選教學的形象化、生動化、具體化。當然，這並非筆者的首創，一些高校的任課教師也進行了探索，並且撰文進行總結。最有代表性的成果是王立的《CAI課件在曆史文選課堂上的應用》，該文比較係統的闡述了多媒體課件使用的必要性、設計和應用的方法、應注意的問題等。結合教學實踐，筆者認為這篇文章並未專門探討PPT課件，也沒有深入闡述PPT課件製作和運用的諸多細節問題。有鑒於此，筆者不揣淺陋，撰寫此文以就教於大方之家。