校園文化能陶冶師生情操，激發師生對學校目標、準則的認同感和使命感、歸屬感，具有強大的向心力、凝聚力。加深對校園文化資產功能的認識，有助於進一步提升校園文化資產的價值，使其發揮更大的作用。
（一）校園文化資產的建設是學校教育發展的重要組成部分
培養人才是學校的重要任務，雖然不能主要依靠校園文化，但校園文化能使師生的心靈在耳濡目染中受到淨化與啟迪，是培養人才必不可缺的條件。“在學校裏最需要學到的不是知識而是藝術和習慣：專心致誌的習慣，表達意見的藝術，準時完成工作的習慣，以及學會判斷、鑒別的習慣，增強精神上的勇敢無畏並保持頭腦清醒。”這些習慣和精神在很大程度上是從校園文化中獲得的。良好的校園文化以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的凝聚力激勵學生，以獨特的氛圍影響規範學生。
（二）校園文化資產的建設是學校課程教學不可缺少的部分
現代社會所需要的人才不僅要掌握現代的科學知識和技能，更要具有正確的、符合社會和國家發展需要的價值觀、道德觀、法製意識以及健康的身體和過硬的心理素質。而要培養這樣的人才，學校僅僅依靠學科課程和顯性課程是很難完成的，還需要校園文化與之相配合協調。校園文化作為一種隱性課程，是課堂教學的補充、延伸和深化，滲透在學校教育的方方麵麵、各個環節，參與並影響著學校教育，對學校培養人才是必不可少的。
（三）校園文化資產的建設是師生生活學習的重要方麵
學校全體成員的生活學習即是校園文化資產建設的具體體現，他們通過開展各種各樣的文藝、體育、理論探討、培訓與教研活動等，營造一種生機勃勃、積極向上的文化氛圍。師生也需要通過這些活動來表達自我、豐富自我、展現自我、調整自我，進行思想交流，增強彼此間的感情，實現自己的人生價值。同時，健康的校園文化，對校園師生進行耳濡目染、潛移默化的教育，可以陶冶情操、啟迪心智，促進師生的全麵發展，使他們成為一個有知識、有教養、有進取精神、有良好氣質、積極向上的人。