校園文化資產是學校教育的重要保障，是全麵育人不可或缺的前提。正確理解校園文化資產的基本內涵，是全麵了解校園文化資產、提升校園文化資產價值的基本前提。
（一）校園文化的內涵
校園文化是伴隨著學校的出現而產生的，在學校出現時，它便作為一種獨特的文化形態產生並且存在於“文化世界”中。在關於校園文化的研究中，我國學者從不同的研究視角對校園文化概念進行了闡述，概括起來主要包括以下幾方麵。①校園文化是一種亞文化，它以社會大環境為背景，受到社會主流文化的影響和製約，並與社會主流文化基本傾向保持一致。社會主流文化的觀念價值體係作用於校園的教育管理和課堂教學，滲透於日常運作的每一個環節，校園文化具有批判性與超越性，然而它卻不可能從根本上脫離主流文化。②校園文化是以校園為空間，它植根於校園之中，離開了一定的校園環境，校園文化就失去了生存和發展的土壤。但是，校園文化又不僅僅局限於校園中，尤其是在網絡技術不斷發展的信息化社會，校園文化通過各種媒介和渠道，走出校園，滲透和輻射到社會的各個層麵。③校園文化的主體是學校的全體成員，它既是學校所有成員共同勞動的成果，同時又為實現學校的各項職能服務。並且校園文化應該涵蓋學校的全體成員為實現學校的各項職能而開展的各種活動。④校園文化是一個動態的係統。校園文化是一個不斷創造的過程，它不僅包括校園環境、教學設施、圖書資料、校規校訓，也包括學校全體成員創造校園文化的活動和過程。校園文化是由諸多要素形成的具有一定結構和功能的係統，是各要素相互聯係、相互作用的有機整體。綜上所述，校園文化是指以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由校園中所有成員在長期的辦學過程中共同創造而形成的學校物質文明和精神文明的總和。也即校園文化是以校園為空間，以學生、教師為參與主體，以精神文化為核心的物質文化、製度文化、行為文化相統一的具有時代特征的一種群體文化。