雖然共同財富報告顯示出英國博物館教育方麵令人沮喪的現狀，但它還表明：未來博物館及其教育與動手型博物館和科學中心的理念高度相似。大衛·安德森認為教育是博物館賴以生存的基石，教育是博物館的內在本質，是推動一切活動的根本。在未來新的博物館中，教育職位的員工要參與展品開發、研究和評估也將成為博物館工作不可或缺的部分。作為一個資源豐富的學習空間，博物館提供的一手體驗式學習、對藏品實物和科學現象的真實感受是博物館最無可取代的部分，但是博物館也承認新的展示技術，可以作為鼓勵成人與兒童觀眾自由探索的手段。新的展示科技的利用可以使觀眾對博物館有新的認知，可以吸引更多的觀眾，進一步在文化發展和經濟發展中發揮更積極的作用，反過來，這也會使博物館獲得更多的公眾資助，形成良性循環。這類博物館的發展趨勢也是隨公眾需求而不斷進化的，從更廣泛的層麵看其發展趨勢受到非正式教育運動和自主學習觀念的影響。博物館作為教育實體有其存在的理由，這個理由不是作為學校教育的附庸，而是為了博物館教育本身。[20]
總之，大衛·安德森描述了英國傳統博物館開始吸納動手型博物館的理念，將觀眾的需求放在決策考慮首位的事實。當然，作為傳統博物館，有收藏、保存和整理的義務，但是博物館的未來可能是將一係列內容——藏品、動手型展品、新技術、現場演示和特別節目——聯合起來，從而幫助觀眾理解自己所生活的環境。下一章將仔細研究這一觀點，並探討動手型博物館與科學中心未來可能的走向。
[1] V.Middleton，New Visions for Independent Museums in the UK，Chichester：Association of Independent Museums，1990，p.34.
[2] P.Lewis.‘Marketing to the local community’，unpublished conference paper quoted in S.Davies，By Popular Demand，London：Museums and Galleries Commission，1994，p.60.