一、大學生健全人格的標準
對於怎樣的人格才是健全的人格，很多學者提出了自己的標準，如奧爾波特“成熟人格的標準”羅傑斯“健全人格人”馬斯洛“自我實現人”等。各家觀點可以概括為以下幾點。
（一）人格完整和諧
人格的氣質、性格、能力及興趣、自我調控等各個成分平衡發展。人格是以人的整個精神麵貌來體現的，所以人格和諧意味著整個精神麵貌積極向上，能適應社會的步調，客觀而不偏頗地對待外界刺激，能發揮自己的潛力，並適當地展示自己的風采。
（二）認識自我，悅納自我
人格健全的大學生首先對自己有全麵而客觀的認識，同時能夠自我認可。能接受真實的自己，無論是外貌、能力還是家庭背景等；能接受自己的缺點，也能接受自己的優點；對自己不會提出苛刻、過分的要求；對自己的特點能夠認同，對於自己無法彌補的缺陷，能安然處之，悅納自我。
（三）良好的社會適應能力
社會適應能力反映了人與社會的協調程度，人格健全的人能以開放主動的態度對待社會，保持與社會的良好接觸。看事物能看到其主流與積極麵，能夠快速地適應新環境。
（四）良好的情緒調控能力
人格健全的人能體會開朗、愉快等積極情緒，也會體會到悲傷、憤怒等消極情緒，但總體上，積極情緒占主導地位，消極情緒不會維持太長時間；也能夠敏感地識別並妥善管理自己的情緒，對自己的情緒有調控能力；在遇到挫折和困難時有自我激勵的能力，且富有幽默感。
（五）積極樂觀的生活態度
人格健全的人能珍惜和熱愛生活，在生活中盡情享受人生的樂趣，不僅對待積極的事件如此，對待消極的事物也能發現其積極的部分；對未來充滿信心，對自己的學習和生活抱有濃厚的興趣。