一、基本情況介紹
小強是一名理工科男研究生，家在我國中部地區的偏遠農村。他身材單薄，厚厚的眼鏡片後麵隱藏著一雙憂鬱的眼睛，眼睛裏有我們平時很少會見到的悲傷和憂鬱。
通過了解得知，小強出生那天家裏發生火災，父母覺得他出生不吉利，於是把他放在奶奶家寄養。後來父母又生下了妹妹，從此幾乎對他不聞不問。在我的安排下，他成為學院的取報員，導師還在原本就不寬敞的辦公室裏給小強擺了張電腦桌。入學一段時間後，在大家的關懷下，小強的臉上出現了一些明媚，整個人的精神麵貌也好了很多，他也開始主動和大家交流了。他的生活開始在宿舍、教室、導師辦公室、學院辦公室間有規律地展開。
給學生機會去發揮和體現自我價值，並在生活中給予特定的物質支持，這些都有助於改變學生的消極狀態。
關注家庭關係特殊的學生的戀愛狀況有助於在學生戀愛受挫時及時預警。
研二到來了，小強不再負責學院取報工作。這時我發現他和學院一個小才女總是形影不離。果不其然，他開始談戀愛了。在一次班級真心話大冒險遊戲中，同學們讓小強找個女生表白，他當時的表現特別真誠，但那位被表白的女生並沒有被打動，旁觀的小才女小琪卻被打動了，於是就有了他們的戀愛故事。然而交往一段時間後小琪開始退卻，這其中可能有性格、誌向、家境等多方麵的原因。小琪本科畢業於名牌大學，出生於知識分子家庭，立誌出國讀博，家境也非常殷實。與小強疏遠後，小琪和學院另外一名“高富帥”的學生交往密切。女友的離開使小強開始消沉。與此同時，小強久臥病榻的父親去世了，母親也因白內障還要接受治療，家裏為此負債累累。
他的這些情況讓我的內心非常不踏實。我已跟小強聯絡多次，可他的手機一直處於關機狀態。於是，我立刻開始向小強的導師、舍友和同學們了解情況。導師反映這學期一直聯係不上小強，很為他的畢業論文著急，讓同學叫他麵談他也不來。舍友反映，小強這學期基本不出宿舍，白天睡覺或者打遊戲，晚上11點左右出去買些食物，睡得很晚，睡覺的時候還會經常驚叫，宿舍的同學聽著很害怕。同學反映，小強開始變得少言寡語，足不出戶，好像很害怕見到其他同學。