一、基本情況介紹
一天，本科教務秘書拿著學生期末考試的成績單來到我的辦公室，問題最嚴重的一份成績單上竟有18門課程需要重修或補考。比起這份成績單帶給我的震驚，更讓我難以置信的是這份成績單的主人居然是張某。
張某是藝術特長生，也是我院為數不多的本地學生。張某入學的那一年新生報到比往年要晚，但由於校團委要求藝術特長生提前參加學校藝術團的訓練，因此他比其他學生提前半個月入校。也許是入學比較早的原因，班主任選臨時班委時推薦張某做了班長。在他當班長期間，我見過他幾次，他給我的第一印象是說話隨和，有禮貌，有藝術才華。
張某擔任班長期間對工作比較負責，認真處理班級的各種事務，忙而不亂。除此之外，他每天晚上還要參加藝術團的訓練，每次訓練都要好幾個小時。那時候的他是一個熱情、積極、陽光的大男孩。後來，除了在參加一些學生活動的時候偶爾能見上一麵外，與張某見麵的機會就不多了，特別是他在班幹部換屆中落選後，我們基本上就沒有了交集。讓我怎麽也想不到的是，這份有18門課程需要重修或補考的成績單竟會是他的。
與班主任溝通後得知，張某期末考試不及格已不是最近才有的事情了，早在大二上學期就已經出現了。班主任和教務秘書都給張某做了工作，但沒有明顯作用。現在的情形是，前麵不及格的科目補考了仍然不及格，同時新的不及格科目還在不斷出現。此時已經是大三下學期，這麽多科目不及格，連安排補考都有些來不及，大家都很擔心這個學生畢不了業。
一個入學時很優秀的孩子，怎麽會走到今天這個地步呢？帶著疑問和惋惜，我走訪了張某所在的班級和宿舍，了解了他入學後的心路曆程。