一、案例來源
本案例為人教版初中生物八年級上冊第五單元第一章“動物的主要類群”第六節“鳥”內容，由廣州市玉岩中學唐紅梅老師跟隨教研員劉豔紅老師到廣東省茂名市進行初中生物教材培訓時執教。
二、教學設計簡介
（一）教學思維方式設計
1.知識目標 學生能概述鳥類的主要特征。
2.能力目標 學生能使用現成的資料，嚐試探究鳥類適於空中飛行的形態結構特點。
3.情意目標 學生能舉例說明鳥類與人類生活的關係，形成愛鳥、護鳥的意識。
（二）教學行為方式設計
1.主動（1）教師提供6種鳥的圖片，包括學生熟悉和不太熟悉的，請學生說出鳥的名稱，引導學生主動感知、體驗知識點——鳥的多樣性；（2）通過教師提供的鳥類標本、文本資料等實物的探究學習，激發學生主動探究知識點——鳥的哪些形態結構是與飛行的功能相適應的。
2.互動（1）通過創設多種多樣的鳥的情境、請學生說出鳥的名稱開展師生互動；（2）通過小組合作探究“鳥的哪些形態結構是與飛行的功能相適應的”，開展生生互動。
3.能動 在探究“鳥的哪些形態結構是與飛行的功能相適應的”活動中，學生通過從教師提供的文字資料、實物中提取信息，與小組同伴的討論互動中，開展能動學習。
三、教學實施簡介
本案例在實施過程中大致經過了8個環節，具體如下：
（1）情境引入
教師通過PPT出示六種鳥的圖片，包括鸚鵡、企鵝、鴕鳥、畫眉、蜂鳥、大嘴鳥。請學生說出鳥的名稱。教師糾正、評價，並請學生再說出自己還知道的其他鳥的名稱，引出本節課知識點之一——鳥是多種多樣的，進入新課的學習。
（2）告知目標
教師利用PPT出示本節課的知識、能力與情意目標。