中小學體育學科是一門以技能學習為主的科學，具有很強的直觀性和體驗性。其特點為身體直接參與活動；是思維活動和機體活動緊密的結合；是在反複的身體練習過程中，掌握體育的知識和技能，發展學生的身體機能和身體素質。體育教學行為方式研究則是以學校體育教學這一特定的教學活動為研究對象，在一定體育教學思想指導下，探討體育教學目標、教學內容、教學方法、組織形式、教學手段等，並依據體育教學規律來指導體育教學行為實踐，完善體育教學理論體係。在體育教學中“主動、互動、能動”的教學行為方式是《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》的核心部分，是全麵落實學生運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應這四大目標的重要手段之一。所謂“主動”是強調發揮學生的主動性、“互動”是強調發揮學生的團隊精神、“能動”是強調開發學生的創新能力。根據這一指導思想，我們可以把《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》與體育教學法用圖3.15.1表示：
圖3.15.1
一、中小學體育學科的主動、互動、能動的含義
體育教學的實踐證明，在體育教學中采用主動、互動、能動的教學形式，有利於教師與學生之間、學生與學生之間、課內與課外開展活動。能真正體現和保證教師的主導作用和學生的主體作用，激勵學生學習**，培養他們的能力，發展個性，有利於教學質量的提高。下麵分別來談談“主動、互動、能動”的含義。
（一）中小學體育學科主動的含義
體育主動教學一般認為是：體育教學動機是內在的自我激發的；教學內容是自己可選擇的；教學方法是自己選擇並能有效地加以利用的；課堂教學時間由自己管理與支配；對教學過程可以做到自我監控；能夠主動組織和利用教學的物質與環境；對自己的教學結果進行自我的評價與總結，並根據自己的情況進行進一步改善，進一步強化。