教學的根本目的是促進教學主體的發展，而教學的主體不僅僅是學生，也包括教師。我們的一切教學活動都圍繞著如何促進學生發展而展開，在這一過程中，教師也隨著學生的發展而發展，如果隻有學生的發展而沒有教師的同步發展，那麽教師將無法促進學生的可持續發展，因為教學的過程是教師與學生共同活動的過程，是雙方在各自原有經驗、知識、能力基礎上相互影響、相互促進、共同提高的過程。所以，教學要促進教師和學生這兩個教學主體的共同發展。接下來的問題是，怎樣才能促進教學主體發展呢？毫無疑問，教學主體應該在教學中發展。是不是所有的教學都必然促進教學主體發展呢？當然不是，無效的教學不能促進教學主體的發展，隻有有實效性的教學才能促進教學主體的發展。什麽樣的教學是有實效性的呢？科學的教學思維方式，正確的教學行為方式，是使教學具有實效性的必要保證。我們抓住三種教學思維方式、三種教學行為方式，開展有實效性的教學，稱之為“六要素”教學。